孩子上了幼儿园，幼儿园方面通常会让孩子在园所内进行午睡休息。但是并不是所有孩子都会午睡，几乎每个班级中都有那么几个午睡困难的孩子。多数幼儿都需要午睡，而有的幼儿午睡时间较短、入睡慢或者根本不需要午睡。这是因为，每个幼儿都是独一无二的个体，个体之间存在着差异，儿童对午睡的需要也具有个体差异性。

孩子在幼儿园不午睡，值得教师去重视，应尊重幼儿的个体差异。教师需要了解每一个幼儿的特点，主要可以采取如下几种办法“对症下药”解决午睡中的个体差异问题：

　　对于多次尝试，证明完全不需要午睡而下午又一直精力充沛的幼儿，教师可以让他们在活动室里做些安静的活动，不要打扰其他小朋友午睡，但是教师要给予足够的监管。

　　对午睡较晚的幼儿，教师可以允许他们在自己身边叠纸、看图书或者做一些安静的游戏等，待其神经系统安静下来产生睡意时自然入睡；早起的幼儿也可以做类似的活动。

　　对入睡慢、喜欢做小动作、跟他人说话的幼儿，教师可以通过语言暗示，对他们说些悄悄话，或者轻拍、爱抚等方式，使他们安静入睡。

　　对待新入园哭闹、不肯上床入睡或入睡慢的幼儿，教师除了与正常幼儿同样采取放轻音乐、讲故事、说儿歌等形式之外，还可以采用与家长相似的办法安慰幼儿午睡。

　　教师可以把好动的和入睡慢的幼儿的床分开排放，否则他们会相互影响，不利于及早入睡；

　　教师要跟家长交流，让家长带领幼儿周末在家里也尽量按照幼儿园的作息时间午睡。

　　让依恋物伴着幼儿午睡。幼儿园应该理解幼儿的特殊心理需求，允许幼儿带一些自己熟悉和喜欢的物品，比如玩具、毛巾被、小枕头等进入睡眠室。依恋物或者幼儿熟悉的物品能让幼儿感到亲切，产生足够的安全感。任何时候都不能强制幼儿改变对依恋物的依恋。